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민간조사 탐정자격증

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PIA민간조사사 【탐정자격증】 시험관련 기본정보 안내


스키마가 내부적으로 형성되는 즉시 이해가 발생합니다. 데이비드 콥 (David Kolb)은 학습주기에 대한 그의 제안 된 경험적 연구에서 다양한 종류의 학습의 장소를 파악하는 것에 관해 논의했다. 그는 학습이 실험적 또는 감정단계를 통해 시작된다고 믿습니다. 이것은 경험을 통해 정보를 얻은 다음 분석 또는 디코딩하여 추가 정보를 추출하는 단계입니다. 그 정보는 사회 환경에서 발생했을 때 대인 관계 영역에서 논의 된 대중 또는 다른 사람들에게 퍼져 나간다.

보는단계에서, leaners는 경험에서 뒤로 물러나고 그것으로부터 의미를 끌어 내기 시작합니다. 임베디드 정보에 액세스하려면 효과적인 도메인이 중요한 역할을합니다. 또한 정보의 무의식적 이해 또는 사고단계를 가져옵니다. 이 단계에서, 정보의 유효성을 정당화하기 위해 본능 또는 다른 출처로부터 나온 관련 정보를인지 영역에 입력 할 수 있습니다.

그 후에, 정보는 수행 중단계로 간주 될 수있는 실용적인 영역으로 활성화 될 수 있습니다. 학습자는 귀중한 정보에서 결과를 얻기 위해 다양한 기술과 전략을 습득합니다. 이 정보 처리 시스템은 여러 가지인지 적 접근 방식으로 특징 지어 질 수 있습니다. 또한 개인이 다른 유형의 아이디어, 정보 또는 경험에 반응하는 방식을 좁 힙니다.

인지 적 스타일은 사람이 특정 부분 (분석가) 또는 전체 사건 (전체주의 자)에 집중하는 방식 또는 단어 (구두 사정자) 또는 시각 효과 (시각 주의자)를 사용하여 다른 사람들을 참여시키는 방식을 인식합니다. 학습 유형의 각 유형은 또한 다양한 종류의 처리 매체에 적합합니다.

예를 들어, 구어체 주의자는 의사 소통의 문제를 해결하기 위해 구두 및 서면 의사 전달 기술을 사용하는 경향이 있습니다. 이것은 또한 그를 사회 환경 (허니와 임포 드)에 의해 행동 주의자가되도록 자극한다. Kold Biglan 모델에 설명 된 바와 같이 구술 채널 및 사회적 상호 작용을 통해 얻은 사회 문화적 지식을 수집하고 활성화 함으로써 학습 스타일에는 또한 학습자가 배우는 방법을 반영하는 학습 성격 (Dilts, 1995)과 학습자가 즉흥적이고 번성하는 방식을 설명하는 다양한 종류의 지능 (Gardner, 1995)과 같은 학습 스타일이있다.

이러한 지능은 논리적, 운동 감각적, 음악적, 공간적, 언어 적, 개인 간, 자연 주의적 및 대인 관계 일 수 있습니다. 학습자는 항상인지 학습 스타일에 속하지 않지만 다양한 선호도의 조합을 반영합니다. 학습 스타일에는 또한 학습자가 배우는 방법을 반영하는 학습 성격 (Dilts, 1995)과 학습자가 즉흥적이고 번성하는 방식을 설명하는 다양한 종류의 지능 (Gardner, 1995)과 같은 학습 스타일이있다.

이러한 지능은 논리적, 운동 감각적, 음악적, 공간적, 언어 적, 개인 간, 자연 주의적 및 대인 관계 일 수 있습니다. 학습자는 항상인지 학습 스타일에 속하지 않지만 다양한 선호도의 조합을 반영합니다. 학습 스타일에는 또한 학습자가 배우는 방법을 반영하는 학습 성격 (Dilts, 1995)과 학습자가 즉흥적이고 번성하는 방식을 설명하는 다양한 종류의 지능 (Gardner, 1995)과 같은 학습 스타일이있다. 이러한 지능은 논리적, 운동 감각적, 음악적, 공간적, 언어 적, 개인 간, 자연 주의적 및 대인 관계 일 수 있습니다.
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